【導視】：
2001年6月，國家教育部發布《基礎教育課程改革綱要》試行，教育部在全國中小學推行的基礎教育新課程體系由此誕生。10年時間，新課改大步邁進，同時也伴隨著各種各樣的聲音，如今，隨著新課改的逐漸深入，如何改革課堂教學、提高課堂教學質量、培養和造就具有創新能力的人才，是教育面臨的首要問題。帶著這些疑問，2011年12月20日，《精彩地方》攝制組一行的工作人員慕名走訪了位于江蘇省的——東?？h黃川雙語學校。
這是一所民辦學校，學校的面積不大，學生也不多，從一年級到九年級，幾乎每個班也就三四十個學生。我們到訪的那一天，正逢課件休息時間，教室前面的小操場上，學生正在地面上寫著規整的粉筆字。
學校教學質量的提高，關鍵在于課堂教學。2008年，學校提出“三案六環節“教學模式要求教師在課堂教學中，以學生為主體，以培養學生綜合素質為教育目標。按照課堂教學的“六環節”規定，黃川雙語學校要求每一份導學案上，都要有“達標測評”的內容。
這是2010年9月4日的上午，蒙蒙細雨籠罩下的東?？h黃川雙語學校愈顯秀麗。那天學校迎來了開學初首批調研該校的領導?！吨袊處焾蟆房偩幚渍窈?、中國名校共同體秘書長李炳亭、市教育局副局長韓金山在縣教育局局長劉晉的陪同下，他們對該校扎實推進課改、打造高效課堂的做法和成績予以充分肯定，對“三案?六環節”教學模式的深入實施作出了肯定。
上午第三節課后，正式太陽剛剛升起的時候，黃川雙語學校操場上30多個班級的學生與老師一起，進行了一堂15分鐘的“反思課”。以班級為單位，站成方塊形隊，每個學生按照學生號為順序，進行短暫而簡要的“反思”說明，對前兩天的課堂學習、課外活動、遵守紀律、愛護公物等方面進行反思，找出不足的地方，提出改進辦法。
如今，在黃川雙語學校，同學們中間出現最多的問候語就是，今天你反思了嗎？
應該說，黃川雙語學校推出的“反思課”，不但要學生反思受教，也讓老師反思促教，老師真正做到為人師表，為學生做個好榜樣。
她與學生一樣，每周二、四的早上，在上完學生的“反思課”后，將自己的反思寫出來，貼在校方的老師“反思板”上，讓老師與學生監督。
學生有了不斷反省的思想意識，學習的精神狀態變了，增加了遵守紀律紀律的自覺性和克服缺點的自我約束能力，特別是愛護公物、尊老愛幼、助人為樂、拾金不昧等社會公德得到了充分地體現。應該說，“反思課”，不僅促進了學生認真學習的積極性，同時也有效地提高了素質教育的質量。
課堂教學改革給東?？h黃川雙語學校全體學生帶來了切實的實惠。那么這些驕人的成績在東?？h當地教育局領導看來，反應又如何呢？采訪當天，我們走訪了東?？h教育局……
好風憑借力，恰是揚帆時。這一張張榮譽證書的背后凝聚著的是學校全體教師多年的共同努力。走在“校園內”，看著學生們臉上誠摯的笑容，我想答案也許就在孩子們的笑臉中……
我們堅信，在陳校長務實創新的工作作風的感召下，學校全體教職工必將以滿腔的熱情投身到薪火相傳、大有作為的教育事業中，這個精誠團結的集體必將在崛起之路上飛得更高，走得更遠！
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